這句話是我高三時，雅婷寫紙條鼓勵我時寫的，
我從此記到現在，而這句話也總在我失望難過時鼓勵著我。
幾個月前，我得知Boston Univ沒有上，一切順利的計畫就像泡沫般消失；
我失望得不知該如何開始下一步。
後來我雖然調整了心情，決定再拚一年，心中卻一直有股遺憾，
總是在心中偷偷假設著，若我當初有申請上， 現在又會是怎樣的光景？
我或許已經在俄亥俄州開心地上著訓練課程。
這樣的遺憾現在完全已經煙消雲散，
我覺得老天做什麼事真的都是有其道理的。
因為沒有上ＢＵ， 我又放棄了好不容易申請上的俄亥俄州立大學ＳＰＥＡＣ ｐｒｏｇｒａｍ，
而空出了這樣的暑假。
我到了大陸青海省互助縣的互助一中教導文組高三生英文（ 支援教育）一週，
加上前前後後備課及總結的時間，整個活動（名為： 兩岸同心大學生志願者西部行）
7/14~29 總計16天。
這次活動帶給我的感動，
跟之前我參加的殘障運動會相比，有過之而無不及。
與台灣各大學同學、北京清華大學同學以及青海大學同學的友誼、跟互助一中學生們的互動，
這些人帶給我的感動，言語難以表達。
於是我才了解到，心真的是無限大，
雖然人們常說心被感動裝得滿滿的，
但是若又發生了下一件感動人心的事，
你就會發現，又有一波感動襲來～
而心都真切如實地接收了。
真正上台授課是五天，我第一到四天，每天一節課；
最後一天連兩節課，總共是六堂課
（每堂四十五分鐘而已）
容易緊張的我，每天上課前總要胃痛個半小時，
但上課時總能生龍活虎，抑或自我調侃，抑或擠眉弄眼，逗得大家哈哈大笑。
很會記名字，不是項特別的專長，但在短期活動中總能受益。
全班５８個人，我記住了３０個人，
總還有些遺憾沒能全班記住，但學生寫給我的信中鼓勵了我，
她提到英語老師及他們的班主任（即導師）都沒能記住大部分同學的名字呢！
（其實我為此也感到難過，身為班主任怎麼能不記住班上同學名字呢？）
我也很希望自己厲害到像曉平、文哲那樣裸講
（即 不備課而直接授課）
但我每堂課還是如實地備課了。
學生們寫紙條給我，希望我多分享些台灣的生活，
而我總不好意思在他們自習課時打擾他們念書，
加上後來的幾天，我除了備課、上課，就是在改週記及作文，
因此沒能有許多機會分享台灣的生活，為此有些可惜。
雖是可惜，但卻不是遺憾。It's just a matter of choice.
當我從學生的信中得知我改過的作文對他們的鼓勵很大時，
我真覺得一切的辛苦都值得了。
互助一中的學生，雖是高三生，年齡卻參差不齊，
因為較偏僻地區的孩子，上學不是特別嚴格規定，
因此班上有兩三對姊妹呢！
那邊的人民純真質樸，
高三生卻像國中生甚至國小生那樣天真善良，
看到他們被高考的壓力壓得喘不過氣來真令人難過。
每天清晨六點四十五開始早自習，早上五堂課至十二點五分休息，
下午兩點多開始第六節課。
晚上七點半開始晚自習至十點十分。
中午兩個小時的休息時間也不見他們去睡大頭覺，
而是拿著書本，在走廊、操場或中庭，晃頭晃腦地背書。
十七班班會的時候，台灣清大的陳清老師說
一間六十人的教室，九支日光燈管...
看到這一群用功的孩子在刻苦的環境下求學，很令人不捨。
我一聽，眼淚就掉了。（Yeah, I'm such a cryer.）
農村的孩子，要擺脫貧窮的唯一方法是念書。
這樣耳孰能詳卻對台灣人民來說不真實的說法，
在互助，及中國其他地區，實實在在地上演著。
上課兩天之後，
我就不斷在思考：「我還能夠為他們做什麼？」
愚鈍如我，最後還是沒能想出任何正解。
我也不像蔚霖那樣，體認到根本問題出在體制上之後，
便毅然專攻教育行政，期待有天能落實改革。
但是這次活動讓我了解到系上老師們所言所為，
對師大學生的嚴格要求，
都是因為我們之中大部分人畢業後打算從事教職。
而老師的一生中，哪怕只是影響了一個人的一生，
對那個人而言，都是一輩子的影響。
就像在海邊撿海星丟回海中的孩子，
雖然海灘上擱淺的海星不可勝數，救也救不完。
但那孩子看著自己手上的海星說：「對這海星而言，我救了一條命。」
就像Chester在謝師宴上的致詞，
"What do you make?"
The teacher answered, "I make a difference."
師大英語系親愛的同學們，
今年八月紛紛踏入實習學校，
我衷心地期望你們也make a difference!
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